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Iniziando dalla psicologia storico-culturale del Vygotskij, con riferimenti alle ricerche didattiche di Gal'perin e Talyzina, di Davydov e di altri autori riportati alle premesse metodologiche ed epistemologiche, il volume espone la concezione dell'attività di Alexej Nikolaevic Leont'ev relativamente agli aspetti che più interessano l'apprendimento scolastico: il pensiero teorico scientifico e la riflessione del Davydov, la collaborazione nella classe scolastica secondo Rubzov. Attenzione prioritaria viene rivolta anche all'indagine longitudinale decennale di Galya Zuckerman, che evidenzia il percorso del divenire soggetto autonomo di apprendimento attraverso la ricerca: proposta "altra" rispetto all'istruzione per pura trasmissione di contenuti.
